H acer arquitectura se asemeja más a la labor de un investigador que a la de un inventor, a través de aproximaciones sucesivas va encontrando las soluciones al problema planteado, descubrir de las mil alternativas cual es la idónea en ese tiempo y en ese lugar, sería la labor fundamental del Arquitecto». Manuel de las Casas, artífice de la puesta en marcha de la Escuela de Arquitectura, ya apostaba por una forma de enseñar y de aprender. Por ello, y siguiendo las directrices del aprendizaje activo, reflexivo y ejecutador, la Fábrica de Armas, concretamente el exterior de la Escuela, edificio 21, fue el lugar de cita de un nutrido grupo de alumnos de primero y segundo curso de la Escuela de Arquitectura llamados a gestar una estructura con la que intentaron cruzar el Tajo. El trabajo se centraba en una de las patentes de R.B. Fuller basada en la figura de un tetrahélix.

Sus inventos y patentes sólo hablan de una vocación de servicio humano muy pocas veces igualado y una visión del futuro y la humanidad que quizás todavía nos supere. Con el objetivo de contagiar a los alumnos el gusto por el ingenio, la imaginación y la experimentación, el equipo docente de la Escuela de Arquitectura no ahorra esfuerzos para implicar a los universitarios en una dinámica en la que la reflexión, el debate y la investigación son claves para el aprendizaje y, sobre todo, «para aprender a pensar» tal y como afirma siempre De las Casas.

La experiencia desarrollada sobre las aguas del Tajo fue una de las muchas iniciativas nacidas a la sombra de una Escuela que pretende ser pionera y ejemplo en la formación integral de la persona.

Tan sólo decir que R. Buckminster Fuller, fue un firme creyente de que con los recursos y tecnología actual se podría eliminar la pobreza y el hambre en una generación.